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在数学教学中问题情境的创设

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摘要摘要新课程标准强调教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会。而疑问是学生从事数学活动的条件。有了设疑的导入，学生更能主动探究、领悟数学活动；有了设疑的探究，内容更丰富；更能真正丰富学生想象；更有利于总结新问题；有了设疑的反思，更能促进学生主动思考。

DOI n49x626x4y/3836483

作者谢志文

机构地区在数学教学中问题情境的创设

出处《魅力中国》 2009年7期

关键词设疑主动探究学习方法反思与思考生活体会

分类 [社会学][]

出版日期 2009年07月17日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

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