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从"兔子"教育案例谈起

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摘要兔子带来的思考一位家长给我们班送来了一只兔子.如果在过去,我会把它作为教育材料,组织全班幼儿认识兔子,如了解兔子的特征、习性,看看、喂喂兔子,画画、讲讲兔子……可如今,我认识到这样的活动安排无法体现幼儿的主体性,无法体现教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的作用.教师究竟应该如何引导、支持幼儿的学习活动,如何制订这类学习活动计划呢?我思考着.

DOI ojzl0nged5/365394

作者王树芳

机构地区不详

出处《幼儿教育：教育教学》 2006年5期

关键词兔子学习活动幼儿教师作为活动计划活动安排

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2006年05月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）