首页 > 《素质教育》 > 2018年2期 > 探索“生本教学”，构建灵动课堂

探索“生本教学”，构建灵动课堂

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要“35”课堂教学模式的内涵为“3”即立足以“提升三种能力，培养三个习惯，实现三个转变”为核心的“3个3”课改目标；“5”即在实际操作中的“前置学习、自主学习、合作探究、点拨启发和检测拓展”的课堂教学五个环节。

DOI n491reyxjy/3595235

作者罗利

机构地区不详

出处《素质教育》 2018年2期

关键词生本课堂&ldquo 35&rdquo 课堂教学模式探索

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈益智.生本教学构建阳光课堂.人力资源管理,2018-07.
2王玉荣.走向生本，创设灵动的语文课堂.教育学,2012-11.
3杜欣.基于生本理念的小学数学高效课堂构建探索.教育学,2020-12.
4于庆新.构建成语教学的生本高效课堂.教育学,2023-03.
5敖丽萍.巧用游戏教学，构建灵动课堂.教育学,2018-12.
6方天秀.注重教学互动，构建灵动课堂.教育学,2019-07.
7夏萍遥.激扬灵动生命，实践生本教育.教育学,2014-12.
8吴思繁.中职语文“生本”课堂教学之探索.教育学,2020-06.
9姜日莉.践行生本教育构建高效课堂.教育学,2016-12.
10唐菁鄉.注重情境教学，构建灵动课堂.教育学,2019-11.

来源期刊

素质教育

素质教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

生本课堂&ldquo 35&rdquo 课堂教学模式探索

返回顶部