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第一章：跨越时空的体验

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摘要《语文课程标准》指出“阅读是个性化行为”，揭示了阅读活动的本质。个性化阅读又是一种体验性阅读。阐释学主张对话，在读者和文本的对话交流中丰富着文本和自我。在交流过程中，读者和文本实现了相互融合，这种融合就是一种独特的体验。阅读体验有两个特征：一是情感性，读者和文本的相互作用是以情感为基础的，情感贯穿了整个阅读活动；二是整体性，阅读体验是以整体感知为基础的，而不是停留在对每一个字、词的分析上。

DOI 54yyym1x40/350604

作者熊芳芳

机构地区不详

出处《语文教学通讯：初中（B）》 2005年6期

关键词课程标准个性化阅读情感体验初中语文教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年06月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）