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高中数学学困生数学理解障碍研究

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摘要摘要在实施素质教育的今天，学困生问题是我国基础教育当中一个普遍存在的问题，转化数学学困生有着极其深远的意义。本文在文献分析的基础上，结合教学实践，从数学教育、心理学的角度出发，探讨了高中学生数学理解的认知过程，剖析了数学理解障碍的生成机制和成因，归纳出了数学理解障碍的类型，并给出了相应的行之有效的转化策略。

DOI 54ynx12xj0/3493404

作者程广法

机构地区程广法

出处《中学课程辅导：教师教育》 2011年6期

关键词数学学困生数学理解数学理解障碍转化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年06月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）