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数学史融入高中数学教学的现状与对策

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摘要摘要高中数学相比学生们之前学习的数学来说难度加大了不少，学生的学习难度增大了，那么教师的教学难度与自然而然的也增大了，常常面临想学学不懂，想教教不会的尴尬局面，这于教学体系本身来说，肯定与教学方法不当有一定的关系，将数学史融入高中数学教学则是一种有效的教学手段。本文基于目前高中数学教学中融入数学史的现状，提出了一些策略，希望能够促进目前教学现状的改善。

DOI rdxzqop5jl/3487949

作者马冬玲

机构地区（哈工大附中高中部，黑龙江哈尔滨150000）

出处《知识-力量》 2018年1月中期

关键词数学教学数学史策略

分类 [文化科学][]

出版日期 2018年07月26日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）