首页 > 《科教新时代》 > 2012年12期 > 对幼儿教师继续教育的理解与探讨

对幼儿教师继续教育的理解与探讨

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要幼儿教师队伍专业化水平已成为制约学前教育质量提高的“瓶颈”。本文从国家投入、制定专业化标准及教师的自我追求等方面，提出幼儿教师教育的应对策略。

DOI 2d3zk3g8j9/3267167

作者董超伟

机构地区贵州省福泉市龙昌中心幼儿园桂秀英

出处《科教新时代》 2012年12期

关键词幼儿教师教育幼儿教师专业化专业化标准

分类 [社会学][]

出版日期 2012年12月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1潘君利.农村幼儿教师继续教育策略.教育学,2012-01.
2张思雁.幼儿教师继续教育方式的研究.教育学,2009-05.
3刘晓晔.幼儿教师科学领域继续教育侧重点探析.成人教育学,2016-11.
4张磊;韩喜梅.德国“双元制＂职业教育模式对我国幼儿教师继续教育的启示.成人教育学,2014-01.
5林宜玉.论非学前教育专业幼儿教师自主继续教育目标.教育学,2018-03.
6孟臻.外语教师继续教育模式探讨.教育学,2009-02.
7贾淑云.乡村教师继续教育的困境与出路探讨.教育学,2016-08.
8朱英伟.对高校在职教师继续教育途径的探讨.运动人体科学,2008-01.
9吴斧平.教师继续教育刍议.成人教育学,2000-05.
10庞国芳.教师继续教育之我见.教育学,2004-08.

来源期刊

科教新时代

科教新时代

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

幼儿教师教育幼儿教师专业化专业化标准

返回顶部