首页 > 《教育研究》 > 2014年2期 > 浅谈小学生作文的评改

浅谈小学生作文的评改

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要〔摘要〕《语文课程标准》明确指出要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。由此可见，修改作文在作文教学中是不可忽视的。学生互相修改作文可以取长补短。

DOI kd28210ed6/3222786

作者史仲兰

机构地区史仲兰

出处《教育研究》 2014年2期

关键词〔〕小学作文批改方法技巧

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2014年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1张益枚.谈小学生作文评改.学前教育学,2010-04.
2陈锡林.小学生作文评改策略.教育学,2011-03.
3向秋芳.小学生作文评改之我见.文化科学,2013-06.
4贺会杰.小学生作文评改方式刍议.教育学,2012-03.
5陈丽群.小学生作文自主评改例谈.教育学,2016-04.
6许积江.浅谈小学生习作的评改.教育学,2018-03.
7刘辉.浅谈学生作文评改.教育学,2014-12.
8鞠国辉.让“习作”变为“喜作”--浅谈小学生多元式作文评改.教育学,2023-05.
9洪玲玲张娟.浅谈小学作文的评改.教育学,2013-03.
10汤小銮.实现小学生在语文作文评改中的主体地位.教育学,2020-11.

来源期刊

教育研究

教育研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

〔〕小学作文批改方法技巧

返回顶部