首页 > 《中学课程辅导：教师教育》 > 2011年3期 > 优化科学教学设计提高课堂提问的有效性

优化科学教学设计提高课堂提问的有效性

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要本文从科学课堂教学实际存在的问题以及如何提高课堂有效性等方面进行阐述，用实践和体会说明了提高课堂提问的有效性对构建知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观的积极作用，为新课程的实施进行了有益的尝试。

DOI g4qygr1rd8/3202696

作者陈彩萍

机构地区陈彩萍

出处《中学课程辅导：教师教育》 2011年3期

关键词提问有效性科学课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1傅孝明.优化课堂提问，提高教学有效性.教育学,2014-11.
2杨永胜.优化教学设计提高初中化学教学有效性研究.教育学,2020-11.
3何云.改进课堂教学设计提高英语写作有效性.教育学,2011-12.
4魏森牛训霞.科学设计提问，有效提高数学课教学质量.教育学,2014-09.
5池立平;韩耀强.优化教学设计追求有效课堂——怎样提高《科学》课堂教学的有效性.物理,2009-03.
6郑琴霞.浅谈如何优化英语作业设计提高教学的有效性.教育学,2020-05.
7沈燕娟.优化数学课堂提问提高教学的有效性.教育学,2013-03.
8王丹.优化提问策略，提高数学教学提问的有效性.教育学,2013-03.
9袁刚国.精心设计课堂提问提高课堂教学有效性.教育学,2012-01.
10方朝沅.优化英语课堂提问，提高教学有效性.教育学,2016-06.

来源期刊

中学课程辅导：教师教育

中学课程辅导：教师教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

提问有效性科学课堂

返回顶部