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教师“等一等”课堂更精彩

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DOI wjvee809d7/3117526

作者

机构地区建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识的过程，而是积极地建构知识的过程。因此，在教学过程中我们要突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂学习的主人。落实到具体的英语课堂中，我们要学会“等一等”。当学生回答问题的语言“支离破碎”时要“等一等”，给学生一点思考和组织语言的时间；当学生的合作出现问题时“等一等”，并给他们一点帮助；当学生的想象偏离主题时“等一等”，并细心地进行引导分析……尊重学生的主体地位，课堂上教师就必须学会“等一等”学生。

出处《英语周报》 2010年7期

关键词

分类 [文化科学][]

出版日期 2010年07月17日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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英语周报

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