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结合实际教学需要，创造性地使用教材

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摘要〔摘要〕六年来，内初班在我校的创办，使得内初班教学成为教师们关注的话题。由于内初班学生与本地班学生在认知方式、生活环境、语言能力等方面存在较大差异，如何满足内初班学生的学习需求和学习特点，实施有效的课堂教学，值得广大教师们研究。

DOI n49nzz77dy/2985483

作者王彬

机构地区王彬

出处《教育研究》 2014年6期

关键词〔〕内初班教学需要创造性使用教材以一次教单词为例，当读到&ldquo ChineseYoung Pioneer 中国少年先锋队&rdquo 时，学生问我什么是&ldquo 先锋&rdquo ，可见他们的汉语水平还是相当薄弱的，但如果生硬的用术语给他们解释，可能还是不容易理解，于是我打了个比方。&ldquo 你们家里都放羊吧，群羊里的领头羊就是先锋。&rdquo 对于北疆以游牧生活为主的哈萨克族学生来说，放羊是他们生活中重要的一部分，这么一解释，学生们就都明白了。由于语言的障碍文化的差异，很多内初班孩子的学习成绩一直受到影响，通过这件事，我想如果能将教材适当调整，贴近他们的生活，适合他们的文化特点，英语学习将取得意想不到的效果。我以《新目标》八年级上册第八单元第一课时（1a-2c）为例，探讨如何结合实际需要，创造性地使用教材。

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2014年06月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1黄锐.创造性地使用教材.教育学原理,2005-04.
2牛亚静.创造性地使用教材.教育技术学,2012-12.
3明辉莉.创造性地使用教材.教育学,2012-12.
4杨艳红.创造性地使用教材.教育学,2014-11.
5张文欣.如何创造性地使用教材.教育学,2013-10.
6夏孝彬.创造性地使用教材之我见.教育学,2010-01.
7张海其.创造性地使用教材刍议.教育学原理,2007-01.
8陆永德.如何创造性地使用教材.,2019-07.
9王建.浅谈如何创造性地使用教材.教育学,2018-05.
10冯磊.数学教学中如何创造性地使用教材.教育学,2012-10.

来源期刊

教育研究

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