首页 > 《教学与研究》 > 2018年8期 > 新课标下高中生物教学策略研究

新课标下高中生物教学策略研究

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要教学相长，教是为了学生更好的学，高中学生正处在以形象思维为主转向，以抽象思维为主的过渡时期，根据生物学课程特点，采用“观、思、探、读、讲、练”的课堂教学结构，可以激发学生的学习兴趣，同时引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能，培养学生把已获得的知识应用于实践。

DOI rdx73ley4l/2885197

作者张十川

机构地区张十川（四川绵阳南山中学实验学校四川绵阳621000）

出处《教学与研究》 2018年8期

关键词观察阅读讲解生物语言巩固

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年08月18日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1鲁英.浅析新课标下的高中生物教学策略研究.教育学,2018-06.
2杨洁.新课标下高中生物高考改革的教学策略研究.教育学,2021-08.
3郝瑾璐.新课标下高中生物高考改革的教学策略研究.教育学,2023-04.
4李慧.新课标下高中生物实验教学策略分析.教育学,2020-06.
5陈杰林.新课标下高中生物课堂有效教学策略.文化科学,2011-12.
6韩艳.新课标下的高中生物教学.教育学,2011-12.
7廖芳.新课标下高中生物教学之我见.教育学,2015-10.
8刘立梅.新课标下的高中生物教学.教育学,2023-12.
9郭峻才.新课标下高中生物高考复习策略研究.教育学,2023-11.
10孙婷婷.浅谈新课标下高中生物复习策略.教育学,2018-02.

来源期刊

教学与研究

教学与研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

观察阅读讲解生物语言巩固

返回顶部