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关注学生个体差异，提倡小学数学分层教学陶朝蓉
关注学生个体差异，提倡小学数学分层教学陶朝蓉
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摘要
摘要科学进行学生分层。分层教学不是将优等生划分出来进行重点培养，忽视资质稍差的学生。而是将资质不同的学生区分开来进行区别教学，不同层次的学生有不同的学习任务，让所有学生都能掌握应该掌握的知识。对学生分层应该有科学的标准，有的教师单纯地根据学生的学习成绩来判断，这是不全面的，学生的性格特点和学习兴趣同样是划分层次的重要标准。
DOI
n49n56rxdy/2717483
作者
陶朝蓉
机构地区
陶朝蓉（理县木卡小学四川理县623100）
出处
《基础教育课程》
2018年3期
关键词
小学数学
生个体差异
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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来源期刊
基础教育课程
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