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如何有效利用小学数学课堂教学中的错误资源

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摘要摘要在学习过程中，不同的学生有着不同的知识背景、不同的表达方式和思维水平，出错在所难免。错误源于学习活动本身，直接反映了学生学习的情况。在课堂教学的特殊时空里，学生基于生命成长而产生的欲求是多样的，产生的错误也各不相同。因此，学生的学习错误可以作为一种教育的契机，让错误变成宝贵的课堂教学资源，因时、因势、因地、因人进行“相机引导”。这样变学习错误为促进学生发展的资源，有利于学生在思索、讨论、反思中成长。

DOI ldevrrrej3/2711917

作者施晶培

机构地区施晶培浙江省温岭市坞根中心小学317500

出处《中小学教育》 2014年9期

关键词错误资源有效利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年09月19日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）