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语文教学中应重视朗读和质疑

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摘要〔摘要〕培养学生学习兴趣和自觉性，就必须使学生具备对语言的感受能力，而培养这种能力的有效途径之一就是朗读和质疑。朗读经典范文是教学的重要手段；朗读能激发学生的学习兴趣；朗读能进行作者、教者、学者的情感交流；朗读更能汲取知识、充实思想。设疑能引起学生强烈而持久的兴趣，但应该注意一要有针对性和目的性；二要根据课文重点和学生认知水平设疑；三要注意学生的自身差异；四要启发学生主动质疑；五要诱导学生善于质疑。

DOI g4qq3ko948/2650196

作者邓玉红

机构地区 ———在朗读和设疑中感悟，培养学生学习兴趣和自觉性

出处《教育研究》 2014年3期

关键词〔〕朗读设疑感受能力学习兴趣在语文教学中，要培养学生学习兴趣，进而养成学习自觉性，就必须使学生具备对语言的感受能力，一篇文章要全面深层次理解课文内容，体会作者的思想感情，就要有较强的语言感悟能力。日常生活中要和别人对话，领会对话的意思，就能触摸到文章中的人物事件景物以及作者思想感情的脉搏，品味出语言的精美，就会从中受到感染，产生浓厚的兴趣，展开各种想象，与作者产生共鸣。相反，如果没有这种能力，我们对语言的反应就会迟钝，难以体会到作者与文中人物的思想感情，当然也就无法享受到读书的乐趣，也就更无法对语文学习有自觉性。

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2014年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）