首页 > 《教育学文摘》 > 2018年8期 > 小学数学课堂“错误资源”的有效利用

小学数学课堂“错误资源”的有效利用

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要错误是学生学习过程中的相伴产物，是一种具有特殊教育作用的学习资源,是一种宝贵的教学资源。在教学过程中，对学生的错误宽容对待，并且善加利用，正确巧妙地引导，可以有效地提高教学效率，促进学生的全面发展。同时，我们要让“错误”美丽起来，课堂才会因此更加精彩。

DOI ojzo9g7zd5/2617446

作者王春利

机构地区陕西省宝鸡市眉县实验小学722300

出处《教育学文摘》 2018年8期

关键词小学数学错误资源有效利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年08月18日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1刘薇.小学数学课堂错误资源的有效利用.教育学,2020-11.
2张文水.小学数学课堂错误资源的有效利用.教育学,2023-01.
3张文水.小学数学课堂错误资源的有效利用.教育学,2023-01.
4柯建静.小学数学课堂错误资源的有效利用.教育学,2023-04.
5冯桂云.小学数学课堂错误资源有效利用探讨.教育学,2018-02.
6钱莉芬.让“错误”点亮课堂——小学数学课堂错误资源的有效利用.教育学,2021-12.
7罗梅英.探究小学数学课堂错误资源的有效利用.教育学,2020-09.
8刘肖雅.探究小学数学课堂错误资源的有效利用.教育学,2020-08.
9蒋建设.探究小学数学课堂错误资源的有效利用.教育学,2020-10.
10黄振梁.小学数学课堂错误资源的有效利用探究.教育学,2020-08.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学数学错误资源有效利用

返回顶部