摘要
摘要小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，实验探究教学是培养学生科学素养的重要手段。在教学过程中，大胆放手让学生主动地发现问题、解决问题，是小学阶段培养学生主动参与探究活动的主要途径。这就强调了“探究”在科学学习中不可替代的地位。在科学教学中，教师应尽量拓展学生的探究空间，充分调动学生探究的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方式、方法，大胆地尝试、猜测、探索，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，这样才有利于培养学生良好的科学素养和探究能力。
出版日期
2012年06月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
