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浅谈小学数学几何图形教学策略

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摘要摘要有效的几何概念教学必须遵循循序渐进的规律，遵循概念形成的规律，由浅入深、由具体到抽象、再由抽象到具体应用的过程。只有抓住概念的本质属性进行教学，才能充分发掘学生的学习潜能，有效促进学生的思维发展。

DOI 54y5eg5kj0/2540904

作者杨亚葵

机构地区杨亚葵（广西岑溪市水汶镇中心小学广西岑溪543200）

出处《基础教育课程》 2019年6期

关键词几何图形概念

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年06月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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