摘要
[摘要]本文基于“最近发展区”理论基础上，对在国际结算课程中开展多层次双语教学问题作探讨，并分析在该课程中实现学生ZDP转化前提条件，进而提出在该课程中进行多层次双语实践教学的具体模式。[关键词]国际结算课程多层次双语实践教学国际结算课程内容不仅涉及银行间的国际结算业务，同时也涉及进出口业务中运用的商业单据和金融单据的相关内容，更包括银行与外贸部门围绕货款结算涉及到的主体结算方式与附属结算方式等。因此，高校中在国际经济与贸易专业与国际金融专业均将其设置为专业核心课程。基于国际结算课程具有典型的涉外性特点，近年来，国内不少学者已经论证在国际结算课程中开展双语教学的必要性和一些实践思路（费钟琳，2008；王艳文和王凤瑜，2008；乔平平，2011）。但不足之处在于，这些研究局限于教学形式上的论证，缺乏相关的具体实践性教学模式探讨。为了克服这些缺陷本文运用教学界公认的维果茨基的“最近发展区”理论提出国际结算课程实施多层次双语实践教学的模式，其优点在于更能针对当前本科院校涉外经济类专业学生普遍存在的群体特征，建立具备可操作性多层次双语教学模式……
出版日期
2011年06月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
