摘要
【摘要】高估学生的老师未必是好的老师，贴近学生的认知心理、读懂学生的求知欲望的老师才是可亲可敬的好老师。亲爱的老师们，请不要像《黔之驴》中的老虎一样，因为不了解驴子，所以把驴子当成了“神”；我们也不要不了解学生，而把学生当成了“神”，总是按照自己的意愿去要求学生一步登天，这样的话，学生不仅不会感激我们，反而会对我们敬而远之的。【关键词】农村初中同课异构2011年4月6日，我参加了我校和两所农村初中----胡庄初中、许庄初中的教科研共同体——“同课异构”活动，我和另两位老师各自执教了同一个课题：黔之驴。因为是文言文教学，因为是七年级的学生，所以我对这一课的目标定位就是要学生能读懂文意，换言之就是能解释文言词语，会翻译文言句子。在此基础上，时间允许的话可以带领学生对课文精美、生动的语言进行赏析。有了这样的目标定位，我的预习作业就让学生结合书下的注解反复朗读这篇课文，要求读音准确、断句准确。能做到这一点的话，课文起码要读到五遍，但这并不会过多占用学生的时间，因为课文很短小……
出版日期
2011年09月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
