摘要
[摘要]语文课包含的知识面较广，而民族地区学生知识面较窄，如果教师上仅仅局限于“传道、授业、解惑”，靠传授教材的知识来应付考试,那就远远不够。作为语文教师，还应从各方面提高课堂效率，把语文课上“活”，只有这样，学生才喜欢上语文课，提高语文素质。[关键词]实践热情角色语文素养不觉之间，在民族地区从教十几年。期间，听课无数，同是一本书，一篇课文，有的老师上课很平淡，激发不起学生学习兴趣。但有的教师上得很成功，让学生上完课后，感觉很充实很愉快！学生在轻松活跃的气氛中领悟到许多知识。有学生笑道：“上×老师的语文课就算中午没睡午觉，也会被老师的讲课内容吸引，变得很精神，连我自己也不知道为什么。”学生就是被该教师的教学风格所吸引。这正是吕叔湘先生说的：“语文教学的关键在于一个“活”字，成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。”可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。民族地区如何上“活”语文课，笔者总结十几年来的教学实践，有如下几点体会……
出版日期
2011年11月23日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
