摘要
[摘要]本文是笔者通过深入观察一有代表性幼儿园在接送幼儿过程中教师与家长互动情况，从接送期间教师与家长互动行为类型的分布情况、幼儿入园教师与家长的互动行为类型、离园时教师与家长的互动行为类型、负责接送幼儿的家长类别、教师与家长互动事件主题的频次五个维度进行了数字化调查研究，发现家长主动与教师沟通能让教师感受到家长对幼儿成长的重视，对幼儿的成长产生较好的影响；在与教师互动的主动性中妈妈明显高于其他家长；在接送孩子期间教师与家长的互动行为以表层互动为主且年轻妈妈多关心幼儿深层互动事件中心理成长等重要问题。[关键词]幼儿园接送孩子互动行为一、问题提出《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，幼儿园教育要特别重视家庭教育的指导，家庭教育资源的挖掘，以促进家园的互动。目前，对家长进行有效的指导，已探索出了许多有效的、可操作的途径和方法，取得了一定的成效。如：家园联系册、家园宣传栏、开放日、家长会、家访、讲座等，但因为它们需要占据教师、家长较多的时间和精力。……
出版日期
2011年10月06日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
