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小班化教学的优势

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摘要 2003年秋期，冬青小学在经过摊牌论证的基础上，在一至六年分别开展了小班化教学试验，两个月过去了，绩效凸现。如今一个班30多个学生，不仅师生交往和学生活动频度增加，而且师生交往和学生活动质量也明显提高，从而改善了课堂教学效果，有助于学生综合素质的提高，小班化教学为培养学生个性和谐发展，更

DOI g4q2r88z48/2219648

作者熊新富

机构地区不详

出处《教育论坛》 2004年2期

关键词小班化教学教学效果个性发展素质教育学习环境师生互动

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2004年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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