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幼儿园音乐欣赏需要多种认知途径

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摘要 <正> 幼儿欣赏音乐,是多种心理要素综合运动的心理过程。教师应为幼儿提供多种渠道的音乐认知途径和参与音乐活动的机会,使幼儿真正成为欣赏活动的主人。多种认知途径可概括为以下九个字。一听:在教师言简意赅的引导下,有目的地听音乐;二看:让幼儿在聆听的同时观看相应的影像,观察生活中的事物,以视听结合的方法加深对音乐的感知和理解;三想:让幼儿在聆听音乐中,根据音乐展开联想和想象;四唱:引导幼儿唱歌曲,使幼儿在歌唱音乐的过程中准确

DOI wjvw8x06d7/2159050

作者杜青芬

机构地区不详

出处《学前课程研究》 2008年Z1期

关键词音乐活动认知途径观察生活欣赏活动音乐欣赏心理过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年04月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）