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锤炼数学课堂语言促进学生全面发展

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摘要 <正> 一、多一些情感色彩,少一些理性色彩为什么大部分人会认为数学很枯燥,究其原因,除了数学学科本身的严谨科学性与理性之外,还跟课堂上数学语言缺乏情感色彩有关。数学课堂上充斥耳膜的总是:"这道题怎么解答?""对不对?""还有别的解法吗?""听懂了吗?"等,这些较少形象色彩的语言,不断地给予学生思维以定向冲击,强化了数学枯燥无味的感受。而富有情感色彩的语言,带着鲜活的形象触发学

DOI 5jo1pyl0dv/2155860

作者陈艳

机构地区不详

出处《新教师》 2012年6期

关键词课堂语言情感色彩理性色彩评价语言主动探究分解质因数

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年06月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）