摘要
明确规定了义务教育阶段数学课程的总体目标,同时明确规定了过程性目标."经历:在特定的数学活动中,获得一些初步的经验.体验:参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些经验.探索:主动参与特定的数学活动,通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别与联系".并在总体目标的描述中有6处使用了"经历……过程",3处使用了"体验……过程",在学段目标的描述中有7处使用了"经历……过程",5处使用了"体验……过程",5处使用了"探索……过程".这些刻画数学活动水平的过程性目标动词的使用,规定了数学活动内容,指向、目的和水平,是实现过程性目标的根据和参照.
出版日期
2003年07月17日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
