首页 > 《淄博师专论丛》 > 2019年1期 > 新西兰“学习故事”与瑞吉欧“记录”之比较研究

新西兰“学习故事”与瑞吉欧“记录”之比较研究

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要新西兰的“学习故事”与瑞吉欧的“记录”均不同程度与幼儿发展评价的观念相契合,二者在理念、内容、运用方式以及目的等方面各有特色,通过就这四方面对“学习故事”与瑞吉欧的“记录”进行比较,归纳其异同点,进而寻求可借鉴之处,旨在完善我国幼儿发展评价体系。

DOI 34gvzq9w49/1984555

作者李霞

机构地区不详

出处《淄博师专论丛》 2019年1期

关键词新西兰学习故事瑞吉欧记录

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1金光发.学科课程与瑞吉欧课程的比较与思考.教育学,2014-03.
2王照萱.蒙台梭利模式与瑞吉欧方案的比较研究.教育学,2017-07.
3Karen;GUO;（梁耿）.“学习的故事”——新西兰的记录式幼教评估体系.学前教育学,2011-03.
4刘蓓蓓;卢清.由瑞吉欧教育引发的“我们的瑞吉欧方案教学”思考与实践.教育学,2013-08.
5何媛;张丽莉.意大利瑞吉欧课程模式.学前教育学,2003-02.
6王佳佳.蒙台梭利教育与瑞吉欧教育之课程观比较.教育学,2015-01.
7朱虹琳.瑞吉欧方案，从暑期开始.教育学,2008-06.
8马程程.瑞吉欧教育理念的启示.学前教育学,2011-02.
9曹能秀.瑞吉欧课程的方法初探.教育学,2008-10.
10Stefan;Koschmieder;李静.美欧清洗工艺之比较.物理电子学,2003-01.

来源期刊

淄博师专论丛

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

新西兰学习故事瑞吉欧记录

返回顶部