摘要
随着PISA近年在全球范围的风靡,各国政策制定者纷纷把PISA成绩视为推行教育改革的重要参照。政策制定者对PISA结果进行了去地方化和去情境化解读、非严谨性因果推论,以及基于政治目的的政策借鉴等误导。文章基于PISA数据在方法论层面的使用误区进行了深度挖掘,主要从样本排除率过高、目标人群不具备整体代表性、学生成绩预测模型具有内在设计误区、“趋势指标”具有误导性这四个方面讨论了PISA结果在方法论层面的局限性,以促使相关人士在解释和使用PISA结果时更加谨慎。同时,文章也呼吁经合组织的PISA结果报告更加明确地表明其局限性。
出版日期
2019年04月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
