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合作学习策略下“求同存异”英语口语教学模式实证研究

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摘要基于合作学习策略、“求同存异”教师沉默策略、课堂即时评价策略三位一体理论框架开展读、诵、演三维课堂口语教学。通过对福建农院学生的问卷、测试、访谈,结果表明:经过为期15周的教学实验,激发学生口语学习兴趣,提升真实环境的语言意识,实现语言内化并培养了跨文化社会能力。

DOI 3j7w2qlvd1/1968377

作者吴林

机构地区不详

出处《西北成人教育学院学报》 2018年5期

关键词合作学习求同存异课堂即时评价

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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