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化学反应的限度

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摘要该课教学围绕'认识化学反应的限度'主题设计了'发现化学反应存在限度''探查化学反应存在限度的原因''概括化学反应达到限度的特点'等一系列学科核心活动。通过学生的深度参与和探究,发展其认识化学反应的全新视角——化学反应的限度,并形成研究科学问题的一般思路方法即'提出假设—寻找证据论证—得出结论'。

DOI 54klo17yjk/1923181

作者陈颖;宋晓敏

机构地区不详

出处《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2016年4期

关键词化学平衡状态思路方法主题设计学科核心示踪原子法学习过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年04月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）