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等腰三角形多解问题中的分类讨论技巧

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摘要 <正> 新课程标准的数学教育观点认为,初中数学教学是数学活动的教学,即数学思维活动的教学.那么我们在平时的教学过程中就应该更多关注学生的思维,增强学生的思维品质,让学生的思维进行多方面的展开,形成全面地、多角度地、整体性地思维.这样的培养在学生初

DOI 3j7wyqoqd1/1912977

作者刘文静

机构地区不详

出处《数学学习（海口）》 2011年4期

关键词分类讨论初中数学教学数学思维活动教育观点题设条件课程标准

分类 [理学][基础数学]

出版日期 2011年04月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1毛传侠.分类讨论等腰三角形.教育学,2005-10.
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4李贵生.等腰三角形中的分类讨论思想.教育学,2012-09.
5陆剑鸣.由等腰三角形性质探究等腰三角形的判定.教育学,2014-01.
6李琴堂.请注意等腰三角形的多解性.教育学,2003-11.
7高友华.等腰三角形中多解题例析.教育学,2009-11.
8林秀玲.运用分类思想解等腰三角形.教育学,2006-11.
9李玲.等腰三角形最新考题分类解析.教育学,2007-12.
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数学学习（海口）

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