首页 > 《开封教育学院学报》 > 2018年3期 > 孔子的评价性教学——以《论语》中的宰我、樊须和颜回为例

孔子的评价性教学——以《论语》中的宰我、樊须和颜回为例

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要孔子的教育思想影响深远,甚至在今天的教育话语分析中,孔子的教育思想和教育方式依然有其启示意义。本文以《论语》中出现的宰我、樊须和颜回三个不同类型的学生为例,分析孔子的评价性教学,探讨其实现教育目标的方式,并提出对当代教育教学的启示。

DOI rj8z5nprj0/1829734

作者王芳

机构地区不详

出处《开封教育学院学报》 2018年3期

关键词宰我樊须颜回孔子评价性教学教育目标

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1罗晨曦.宰我形象再论——以《论语》为中心的探讨.成人教育学,2015-05.
2任沛希.孔子误会颜回.教育学,2018-12.
3成子言.孔子疑颜回.中外政治制度,2005-12.
4赵志浩.孔子关于“功”与“德”之间关系的态度——以《论语》中对管仲的评价为例.政治学,2018-06.
5郑拥凯.康有为对孔子的思想解读——以《论语注》为例.教育学,2010-05.
6郗文倩.演绎中的孔子和《论语》.世界文学,2011-01.
7罗方.我眼中的孔子——读《论语》有感.教育学,2011-08.
8罗莹.《论语》中孔子评价弟子的言语修辞探微.职业技术教育学,2012-03.
9宋淑琳.《论语》和孔子的教育理念.教育学,2016-07.
10魏瑞霞.《论语》中的孔子形象.中国文学,2012-01.

来源期刊

开封教育学院学报

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

宰我樊须颜回孔子评价性教学教育目标

返回顶部