摘要
借助父母教养方式问卷和学业拖延问卷,以1879名高中生为研究对象,探讨其学业拖延与父母教养方式之间的关系。研究发现：男女学生均以延迟计划得分最高,延迟执行和延迟补救次之,延迟总结得分最低;男生的学业拖延得分显著高于女生,高二学生的学业拖延程度最低;信任鼓励型、情感温暖型教养方式与学业拖延显著负相关,忽视型、专制型、溺爱型教养方式与学业拖延显著正相关。针对高中生日益普遍的学业拖延现象,学校和教师在开展工作时应注意方式方法,如因材施教,关注学生的学段特点和性别差异;加强心理辅导,引导学生正确归因,提升其学业自我效能感;家校协同,确保家庭教育与学校教育相辅相成。
出版日期
2017年10月20日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
