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适当“混搭”，让低年级的数学更精彩

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摘要小学低年级学生的思维特点是具体形象的，而小学数学知识的概念、法则、定律等往往又比较抽象。为了更好的解决这一矛盾，文章利用“混搭”，即引进、借用非数学的形式进行数学化的教学，以利于突出教学重点，突破教学难点，积累活动经验，提升数学素养。

DOI ojz8l2wyj5/1686422

作者林鑫辉

机构地区不详

出处《福建教育研究》 2016年8期

关键词混搭数学数学素养

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2016年08月18日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育研究

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