首页 > 《教学月刊：中学版（政治教学）》 > 2016年11期 > 例谈《历史与社会》教材内容的把握

例谈《历史与社会》教材内容的把握

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要作为教师,在实际教学过程中,教材是其不可或缺的重要教学载体和工具.要使教材发挥最大功效,首先在于对教材内容的把握.教师要善于找出教材中的重难点和亮点,并结合学生的实际,设计好教学主线,合理地开展各项教学活动,从而更好地提高教材使用的有效性和教材内容把握的准确性.

DOI 54kl2633jk/1675233

作者萧华琴

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（政治教学）》 2016年11期

关键词教材教学重难点教学主线教学实际

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年11月21日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1邱智华.对《历史与社会》新教材内容的思考.教育学,2009-04.
2余跃明.活化教材内容.教育学,2001-11.
3俞刚.高中历史教材内容设计与学生历史素养培养研究.教育学,2024-03.
4李立艳.利用教材内容“授人以渔”.教育学,2018-08.
5丁飞;庄广芹.历史教材内容的深化及学生能力的培养.教育学,1997-03.
6徐梦婷.高中历史教材内容的多元视角与教育效果评估.教育学,2023-12.
7王艳颖.高中历史教材内容的多元视角与教育效果评估.教育学,2023-12.
8师建青.初中历史教材内容重构与教学效果评价.教育学,2023-11.
9金亚明.“加工”教材活用活学——谈课程开发中的教材内容加工.成人教育学,2018-04.
10刀艳红.浅谈统编版初高中历史教材内容的继承与衔接.教育学,2020-11.

来源期刊

教学月刊：中学版（政治教学）

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

教材教学重难点教学主线教学实际

返回顶部