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例谈“一文一字尽风流”

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摘要对于语文教材中的一些课文,教师可以根据不同文本的特点,从主旨、题目、线索等方面加以概括和提炼,实现更好的＂聚焦＂。在研读课文时,教师做到有所选择,有所舍弃,有所浓缩,有所侧重,也是语文教学的＂减肥＂之道。

DOI 54kl2w5yjk/1674709

作者吕爱军

机构地区不详

出处《语文教学之友》 2016年10期

关键词研读概括提炼有效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年10月20日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1吕爱军.例谈“一文一字尽风流”.教育学,2016-07.
2薛秋影.着得一字显尽风流——一字趣闻集录.教育学,2009-01.
3张赛男.未曾着墨巧布白，不著一字尽风流.教育学,2017-10.
4.妙用一字，尽得风流.教育学,2009-06.
5赵贵宝徐红梅.不着一字，尽得风流.教育学,2015-11.
6裴根宝.一言一字尽风情.教育学,2019-01.
7蒋凡.漫谈“不著一字,尽得风流”.历史学,1985-11.
8马莉.诗词趣话妙用一字，尽得风流.教育学,2009-01.
9张元花.妙趣横生“一字文”.教育学,2013-06.
10张一.奇妙有趣的“一字”文.人力资源管理,2014-04.

来源期刊

语文教学之友

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