首页 > 《英语教师》 > 2016年12期 > 巧设悬念,激发学生英语阅读兴趣和动机——以校本补充阅读篇目A Valentine Story为例

巧设悬念,激发学生英语阅读兴趣和动机——以校本补充阅读篇目A Valentine Story为例

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要结合猜测活动本身的特点及英语阅读教学三个环节设计的主要目的和原则,讨论如何在阅读教学中巧设悬念,以及悬念设置在阅读前和阅读后两个环节中的运用,激发学生的阅读兴趣和动机,提升学生参与阅读的积极性和主动性,实现学生对阅读文本的深层次理解,为高质量的语言输出奠定基础,为学生的思维拓展提供更多的可能。

DOI wjvxmveq47/1652774

作者刘雨霖

机构地区不详

出处《英语教师》 2016年12期

关键词悬念设置背景图式阅读兴趣阅读动机

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1彭,佩.以兴趣激发学生阅读.教育学,2022-04.
2王启宝.如何激发学生英语阅读兴趣.教育学,2014-08.
3向云峰.巧设悬念激发学生主动参与学习.高等教育学,2013-01.
4李晓林.以兴趣引领学生阅读——以小学语文阅读教学为例.教育学,2021-05.
5辛咏梅.以兴趣引领学生阅读——以小学语文阅读教学为例.教育学,2021-04.
6黄在武.巧设悬念，激发探索欲望.教育学,2011-08.
7黄燕平.立足兴趣，让学生有效阅读——以高中英语教学阅读为例.教育学,2021-04.
8刘爱红.加强英语阅读能力，激发学生学习兴趣.教育学,2014-09.
9黄列凡.如何激发学生学习英语阅读兴趣策略.教育学,2021-05.
10王刘超.激发学生阅读兴趣提高学生阅读能力.文化科学,2013-10.

来源期刊

英语教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

悬念设置背景图式阅读兴趣阅读动机

返回顶部