摘要
“诵读”“积累”是提高学生语文能力的必要方式，也是提升学生人文素养的有效途径：有效地阅读课文，深刻体验课文中蕴含的感情，我们不但要关注作品的内容和结构，而且要关注作者的心理和情感。如果运用在语文朗读教学中，则可以让学生在投入感情的朗读过程中，将对“文本自然美”的感悟更加深入一个层次。由于文本的自然之美本身就是体现在其对景物、静物、风貌、人文的描写以及抒情、拟人、夸张等手法的运用上，相比文本的其他特色，它更适合与要求拥有丰富的感情的朗读教学结合。只有学生在朗读的过程中，将自己的感情与文本的感情相结合，学生的朗读能力才能真正获得培养，才能感受到自然之美。
出版日期
2016年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
