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20世纪下半叶美国教师教育课程改革探析

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摘要二战后，美国关乎教育的人士在教师教育的问题上，一直在讨论“教什么”、“怎么教”和“为什么教”三个问题，对三个问题回答所体现认知逻辑过程的不同形成了“学科-知识理性”、“专业-实践理性”、“社会-价值理性”三种思想流派，正是在三种思想流派的斗争和融合过程中，20世纪下半叶的美国教师教育课程改革才得以向纵深发展。

DOI 7dmn0grl4n/1546230

作者王坤

机构地区不详

出处《外国中小学教育》 2015年10期

关键词教师教育课程改革 20世纪美国思想流派知识理性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年10月20日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）