首页 > 《教育研究与评论：中学教育教学》 > 2015年8期 > “RPR”高中英语校本课程设计与实施——基于全语言教学理论

“RPR”高中英语校本课程设计与实施——基于全语言教学理论

打印

摘要从2011年开始，在调研和实践的基础上，依托全语言教学理论，充分挖掘课程资源，引入了“RPR”课程模式，开设了一系列全语言视角下的“RPR”高中英语校本课程。“RPR”是Recite（吟诵）、Perform（演绎）、Read（阅读）的简称。该课程内涵是在吟诵中激趣，在演绎中升华，在阅读中感悟；在情境中习得语言，在探究中赏析语言，在实践中运用语言。课程内容包括情境活动课程、文化探究课程、拓展阅读课程、语言实践课程四大类。该课程的实施激励了师生的共同成长，但存在进一步改进的空间。

DOI g4qngpnn48/1540900

作者李漫

机构地区不详

出处《教育研究与评论：中学教育教学》 2015年8期

关键词全语言 RPR 英语校本课程设计实施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年08月18日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）