首页 > 《福建教育学院学报》 > 2015年3期 > 依据文本特点引领读中练笔

依据文本特点引领读中练笔

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要引领小学生读中学写，训练与发展想象思维能力和语言表达能力，是小学语文教学的有效策略之一，具体可从以下五个方面：抓行文“空档”处补写；抓行文简略处扩写；抓住行文结尾处续写；抓住行文精彩处仿写；抓住行文关键处改写。

DOI 54k6y550jk/1513433

作者沈励斌

机构地区不详

出处《福建教育学院学报》 2015年3期

关键词小学语文读中练笔想象作文

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李珍.依据文本特点引导学生科学质疑.教育技术学,2011-12.
2范登清.让“凤头”引领读者的兴趣.教育学,2015-03.
3尹卫国.党员干部要引领读书风尚.中外政治制度,2017-12.
4黄英.依托文本随文练笔.教育学,2018-06.
5饶群林.品味文本快乐练笔.教育学,2020-08.
6李静.勤借文本巧练笔.教育学,2019-08.
7曾汉俊.活用文本巧设课堂练笔.教育学,2020-07.
8施艳红.依托文本，巧设随文练笔.教育学,2021-12.
9王丽丽.文本:英语随堂练笔的“模板”.教育学,2017-11.
10彭代碧.运用文本资源引导随文练笔.教育学,2017-11.

来源期刊

福建教育学院学报

福建教育学院学报

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学语文读中练笔想象作文

返回顶部