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谈微观教师课堂生态主体如何保持生态平衡

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摘要教育的生态发展观是研究教育动态发展的一个有效的途径,教育生态学理论研究认为英语学习系统是一个生态系统,由教师、学生和课堂环境三要素构成。论述在教育生态学视野下如何达到微观教师课堂生态主体的生态平衡,从而最大限度地提高教学质量。

DOI 54y9n2kxd0/1478028

作者关丽娜

机构地区不详

出处《张家口职业技术学院学报》 2014年3期

关键词教育生态学课堂生态主体教师

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2014年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

张家口职业技术学院学报

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