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高中生物学重要概念的教学评价设计——以“光合作用”概念为例

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摘要针对高中生习得的生物学重要概念水平,根据布卢姆认知领域教学目标分类学理论,对应设计概念提问、概念习题、概念图、实验等评价策略,并分析其作用、适用时机及优缺点.

DOI 5jo65wr3jv/1473384

作者王瑞;陈秉初

机构地区不详

出处《中学生物学》 2014年10期

关键词重要概念教学评价教学目标分类

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年10月20日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学生物学

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