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专业学习共同体--中小学教师专业发展的新途径

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摘要 20世纪90年代以来，传统的以“封闭”、“竞争”为主要特征的教师专业发展模式已经与全球化背景下的“开放”、“合作”格格不入，构建以协作的校园文化为基础、以共享的价值观与愿景为指针、以教师的共同发展为旨归的专业学习共同体是时代的需要。要想成功地构建专业学习共同体，首先应协商确定共同的价值观与愿景，构建协作的校园文化，关注教师的共同持续发展。

DOI 54y9nze1d0/1470904

作者任宝贵

机构地区不详

出处《当代教师教育》 2014年4期

关键词专业学习共同体中小学教师专业发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年04月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）