初高中数学衔接教学问题探索

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摘要学生普遍认为高中数学较难，其原因是初高中课标在知识与能力要求方面跨度过大。做好初高中数学教学衔接，引导学生跨过“高台阶”是高中数学教师的一项重要工作。具体做法是：对比分析教材，把握衔接内容；结合课程内容，寻找衔接契机；针对学生实际；制定衔接策略；立足自主建构，优化衔接过程。

DOI n4950753dy/1356583

作者肖自棠;黄清海;王仁贵

机构地区不详

出处《中学理科园地》 2014年3期

关键词教学衔接内容契机策略过程

分类 [理学][物理]

出版日期 2014年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）