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激发学习兴趣提高教学有效性

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摘要《数学课程标准》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流……”教师应根据学生的认知水平和已有经验，确定教学起点、方法、策略，确立学生的主体地位，使学生成为学习的主人，激发学生学习兴趣，有效提高教学效益。

DOI lde1lklqj3/1301141

作者方进辉

机构地区不详

出处《福建教育研究：基础教育（A）》 2013年4期

关键词教学效益学习兴趣激发《数学课程标准》因材施教自主学习

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）