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基于PCK提升的校本研修实践研究——以上海市徐汇区上海小学为例

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摘要在收集、梳理关于教师专业发展、教师PCK、校本研修等相关文献资料的基础上，上海市徐汇区上海小学语文组选取三位处于不同专业发展阶段的语文教师的课堂教学案例进行个案式的聚焦，通过案例的剖析，获得了不同专业发展阶段小学语文教师的个体PCK特点。同时以行动研究的方式展呈、描述、分析了学校开展基于PCK提升的校本研修策略实践过程，并从完善基于PCK提升的校本研修制度、整合基于PCK提升的校本研修资源、建设基于PCK提升的校本研修文化等方面提出了促进教师PCK催生与分享的校本研修实践策略。

DOI wjvzy1owd7/1258350

作者毛坚琼

机构地区不详

出处《现代基础教育研究》 2013年2期

关键词小学学科教学知识(PCK) 校本研修实践策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代基础教育研究

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小学学科教学知识(PCK) 校本研修实践策略

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