摘要
在高中数学的教学过程中，我们经常听到学生说得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从下手；但当我们把某一问题分析完时，常常看到学生恍然大悟：“唉，我怎么就想不到这样做呢？”事实上，我们发现有不少问题学生难以解答，并不是因为这样问题本身太难，而是学生的数学思维存在着障碍，这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自学生对高中数学基本概念、定理、公式理解不到位，为了让学生更加深刻地理解，我们可以借助于多媒体（尤其是《几何画板》）进行教学，充分发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和学科特点结合起来，让教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，充分揭示概念的形成与发展，思维的过程和实质，展示思维的形成过程。
出版日期
2013年05月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
