美术课堂教学的情感模式探讨

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摘要 引言美术教学在古希腊的教育里就被列为美育的重要学科。其得天独厚的条件是形象的具体性、直观的生动性、感情的愉悦性。它是全凭形象——具有感染力的形象,饱含着情感的形象,能打动人心,使人愉悦,产生共鸣的开象去摇振学生的心弦,使学生在“润物细无声”的潜移默化中道德得到提高、智力得到完善、向心得到发展。
机构地区 不详
出处 《美术界》 2013年2期
出版日期 2013年02月12日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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