首页 > 《音乐探索》 > 2012年4期 > 浅谈高师音乐教育专业乐理课程教学框架与教学流程

浅谈高师音乐教育专业乐理课程教学框架与教学流程

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要高师音乐教育专业的乐理课程与一般音乐表演专业的乐理课程的不同之处在于乐理知识与教学实践的结合,这也是音乐教育专业学生必须具备的能力之一。而高师音乐教育专业的乐理教学研究,需要对乐理教学的整体框架构建和教学流程设计有系统的总结和探究。

DOI zdl5eenpjl/1197388

作者龚迅

机构地区不详

出处《音乐探索》 2012年4期

关键词高师乐理课程框架构建流程设计实践与教学

分类 [艺术][音乐]

出版日期 2012年04月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1朱青.浅谈高师音乐教育专业的课程设置.道路与铁道工程,1999-03.
2许凤.高师音乐教育专业教学现状及课程改革初探.音乐,2016-12.
3闫春雷.高师音乐教育专业与专业音乐院校的声乐教学之比较.高等教育学,2011-03.
4肖满英1曾波2.高师音乐教育专业课程设置略论.教育学,2009-04.
5郑颜文.高师音乐教育专业教学改革探究一一面向农村基础音乐教育实际的高师音乐教育改革.教育学,2004-03.
6卢婷婷.浅论高师音乐教育专业数码钢琴集体课教学.教育学,2007-03.
7贺星.高师音乐教育专业课程建设新思路.戏剧戏曲,2013-02.
8姬英涛.高师音乐教育舞蹈专业课程的改革.职业技术教育学,2010-06.
9白雪.浅谈“说课”在高师音乐教育专业教学论中的作用.社会学,2010-08.
10林卿.高师音乐教育如何对接基础音乐教育课程改革.音乐,2017-12.

来源期刊

音乐探索

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

高师乐理课程框架构建流程设计实践与教学

返回顶部